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读了很多书还是不会写作文?没做到这4点都是空谈!
作者:admin  日期:2021-11-25 19:22 来源:未知 浏览:

  马伯庸在读书这件事上一直有着不错的影响力,每年年底总结的个人书单,包括儿子昵称马小烦的书单,都备受大家关注。

  2019年,带着一年级的马小烦一起阅读了《没头脑和不高兴》《一年级的小蜜瓜》《暴风雨》《上下五千年》《给孩子的唐诗课》《迷宫大侦探皮埃尔》。

  我们不少孩子孩子的阅读,属于一口气读完,转身就忘,或者仅仅记住了一个简单的故事,这对写作的帮助就非常小了。

  时间是最好的筛选师,把一本本经典的书筛选了出来,我们带着孩子好好地读就可以了。

  比如动物类的经典,一二三年级的孩子,可以选择《法布尔昆虫记》(注音美绘本)。

  经典书可以感受到精彩的文字描述,获得不错的语感,一边阅读一边在脑海中形成一幅幅画,而这些都是后续写作的基础——图像意识。

  许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上,在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。

  是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

  当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是红灯绿酒。而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。无论如何,我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。

  这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自豪的时刻了。是的,或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

  ①切题。第一段,直接介绍身份和状态,干脆利落点出要写行道树这一物。动词“立”表明了整篇文章的基调,那是一种生命力的象征,带着自豪感。

  ②忧愁。第二段和第三段,写“我”的忧愁状态。第二段写我的出生,而如今命运改变,有了一身抖不落的烟尘。第三段是对第二段的补充,这一烟尘对我来说意味着什么——城市悲凉的点缀,痛苦。

  ③快乐。第四段和第五段,写“我”的快乐状态。虽然生在痛苦中,可并没有放弃自我,而是迎接太阳迎接光明,固执地制造清新。这是全文的重点,环境改变了,命运改变了,但心未曾改变,斗志未曾改变。

  ④结尾点题。第六段,总结第二段到第五段的内容,忧愁而又快乐。同时呼应了开头,并用上开头最重要的一个动词“立”,这是顶天立地的“人”的生动写照。这类人忧愁也是有的,不过不能丢掉快乐,要找到自己的使命感,坚持不懈才是最重要的。

  弄清楚了文章段落和意思,思维导图就可以轻松画出来。这些步骤完成后,算读懂了文章,也能完成各类阅读理解题了,顺带训练了做阅读题的能力。

  当然,这样读一篇经典文章所花的时间可能是平时的3~4倍,但效果可能是100倍。

  这点很重要,是从阅读到写作的一个关键。刚开始,孩子一时找不到,家长可以帮忙。简单说,这篇文章之所以吸引你,在写作的哪些方面比较独特。

  《行道树》全文以拟人化视角来写。第一段就直接告诉读者,“我们是一列树”,文中也一次次用到“我们”。对行道树的身世、所遭遇的命运、自我的努力等等,都是以“我们”的口吻来讲述,生硬的道理变得通俗易懂。

  瞟学,北京土话,意思是偷学技巧和手艺。瞟,斜着眼睛看、偷瞄的意思。过去有手艺的人,收徒弟的时候都留一手儿,因为教会了徒弟饿死了师傅。这样一来,瞟学成了必备技能,就是偷听旁听而学,自己留心技巧跟学。

  作家不可能每写一句,就告诉你,我为什么要这样而不是那样写,这样写有什么好处等等。他把所有的方法都放在文章里,你能瞧出高超在哪,你的鉴赏能力就提升了。如果你不但能鉴赏出来,还能往自己身上靠,尝试这样写一写,那就更好了。

  视角转换最好是一开笔就表明你所用的视角,而不是在文中慢慢来展示,这样就会造成叙述的混乱。比如在一个会议现场,大家都争着发言,你一上来就先介绍自己,我是谁,我想说的观点是什么,然后再具体阐述观点,会显得清晰有条理。

  这篇文章转换视角是为了托物言志,更好地说理,比直白地说“我们要像行道树一样,向他们学习”显得高级一些。这样含蓄的表达,会让人有回味的感觉。涉及到类似话题的托物言志,都可以采用拟人化视角转换,不过一定要写出前后的变化,感悟才会更真切。文章中是森林和城市的对比,我和城市其他人的对比。

  拟人化视角,特别是用在说理方面,开头和结尾一定要简洁,开头切题,告诉别人你要干什么,结尾对具体内容做个总结,呼应开头。

  书中读来的东西,毕竟还只是存在脑海中,还没有在实际生活中来一番沉浸式感受。这时,你要调动五感,按照书中作者的方式去感受这个美妙的世界。

  比如作者写的是行道树,那你可以对着一棵银杏树仔细观察,然后化身为银杏树,看你能感悟到什么。

  书跟生活挂钩了,就相当于调动了生活素材,完成了写作前的准备,特别是构思环节。

  我们一定要让文字走在纸上。刚开始可能一两句,慢慢一两段,接着一两篇。坚持下去,一点点进步,当你发现自己可以轻松表达脑海中所想的时候,这时有一种极大的成就感会涌上心头,会更加促使你不停地动笔。

  四年级的赵昭萌去年上了丁丁老师思维导图阅读课程,阅读完《行道树》后,写了一篇《我是一株观赏花》。

  一连几天的雨。我又一次在雨水中被浇得透凉,看见的,还是在雨中聊天的小草,还是皱着眉沉思中的大树。可就有那么一天,命运已被改变。

  那天,我还在清晨的雾气中打着呼噜,一阵小草的叫声吵醒了我。朦胧中,身旁的草提醒我:“花儿,躲起来!”

  当我再次睁开眼,看到的是一面面玫瑰黄的世界,一把把淡粉色的椅子与紫罗兰般的紫茶杯,和一个女人。她望着我身上和青稞面一样翠绿、柔软的枝叶,闻了闻我粉红的花瓣说:“多美的一朵花!”

  过了好几天了,我还是无法逃出这房子。“我在这儿待太久了。”我对自己说,“我要去外面!”

  我盯着黄色的地板,缓缓闭上眼睛。我尽力想象地板是小草,想象着我还在那草地上。可野外的清香我闻不到,闻到的是刺鼻的香水味;外面的芬芳我见不到,见到的是黄色的墙和紫色的天花板;鸟儿的叫声我听不见,听见的是嘀嘀的汽笛声。

  每天在面前进进出出的,是一群又一群的人。他们见到我,总摆出一副笑脸:“这花真好看!”

  在屋里进出的人越来越多,女人也没再欣赏过我。上个星期浇的水已经干掉了,土壤也没有丝毫动力,我能感到身体里的水分一点点消失,我的枝叶仿佛像一个被榨干的桔子,美丽的花瓣成了枯黄色。

  一切似乎都毫无生机。我的枝叶枯萎,我的心灵也慢慢被腐蚀。自由,这两个字成了奢侈品。

  当那女人再一次见到我,欣赏的眼神灰飞烟灭。她拎着花盆,一脸嫌弃地将我扔到了草地上。

  我用力抽动干枯的枝叶与花心,扭动我的根,使我能从花盆中脱身而出。春雨再次洒下,我的根重新扎入这湿湿的土壤。

  一年又一年过去,我生长在这草地上。我总会听春风给我讲燕子的故事,总会看小雏鸟长出羽毛。一次又一次,当他们不能为我带来快乐时,我总尽力逃避之前的沉寂。

  这篇展示了不错的模仿功底,把行道树换成了观赏花,也一样经历了被移栽的命运。

  文章开头切题,直接表明“我”的视角就是一株花。同时题目也精准点明了视角的转换。

  当命运发生变化后,这段经历很重要,是“我”的成长故事。笔墨主要用在了移栽后的故事,还加入了爱美女士的故事。人物选得不错,这是当下爱美女士的一类代表,一面高雅的姿态欣赏美,一面没有半点珍惜美的心。

  手法上,对比用得好。“我”从森林到女人家中的对比,再回到草地的对比;女人和她的客人对“我”态度的对比。对比中感受到人心的喜新厌旧,感受到都市精致病的极度可笑。为了描述这种精致病,特意用上了大量的颜色词——当我再次睁开眼,看到的是一面面玫瑰黄的世界,一把把淡粉色的椅子与紫罗兰般的紫茶杯,和一个女人。她望着我身上和青稞面一样翠绿、柔软的枝叶,闻了闻我粉红的花瓣说:“多美的一朵花!”

  怎么通过阅读经典学会做阅读题并完成写作训练,这些都将在丁丁老师寒假思维导图鉴赏写作班上一一体现出来。

  这一期,我们探究6篇经典文章的写作技法,并用到自己的写作中,让文章有一个彻底的改变。

  请您传2-3篇孩子的写人写事作文到下方二维码,或者传给下方任意一位老师,丁丁老师会根据孩子文章水平给出合适的建议。

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